Aula sobre Orientação e Mobilidade: Professor de Educação Física da escola em parceria com professora da sala de recurso multifuncional.
            Os alunos da turma de um dos alunos cegos vivenciando a orientação e mobilidade e as formas de como conduzir e ajudar um colega cego.

Educação Inclusiva e Deficiência Visual

Reflexão

Segundo Perrenoud (2000, p.17) “as reformas escolares fracassam, os novos programas não são aplicados, belas ideias como os métodos ativos, o construtivismo, a avaliação formativa ou a pedagogia diferenciada são pregadas, porém nunca praticadas”.

      Apesar de todo o quadro de avanços na educação, os investimentos ainda são precários e a formação continuada atinge uma minoria. As escolas deixam de constituir um espaço privilegiado de debate, discussão e encontros para tornar-se um local de reprodução de ações pedagógicas ultrapassadas. Porém...

      A educação em todo o mundo vem se modificando, deixando a velha visão de escola tradicional, para um olhar mais profundo com a participação ativa de toda a comunidade escolar, onde a gestão escolar já não é mais tarefa única e exclusiva de uma pessoa, e sim responsabilidade de uma comunidade. Gestão escolar diz respeito a uma escola que se organiza para atender às exigências da vida social, ou seja, formar cidadãos, oferecendo a possibilidade de aprender competências e habilidades para facilitar a inserção social.

      O projeto político pedagógico de uma escola é um grande exercício de gestão democrática, a qual a comunidade escolar deve participar para organizá-lo ou alterá-lo. Ele deve ser escrito de forma possível a ser executada. Visando à busca de ações e consequentemente, resultados. Torna-se um documento norteador da escola, julgando dois momentos indispensáveis na elaboração: a sintonia das ações e dos agentes que o regem. Entendendo que o PPP é um documento inacabado deve estar em constante reelaboração, reorganização e avaliação.

            A escola que trabalho, hoje, possui sala de recurso multifuncional, com apoio para os alunos com deficiência visual. Onde são desenvolvidos programas específicos conforme a necessidade de cada aluno. É fundamental e imprescindível a parceria entre professores de sala de aula normal com os professores de sala de recursos. As atividades são planejadas conforme as dificuldades encontradas para acessibilidade na escola e dos conteúdos, além das propostas específicas de acessibilidade da deficiência visual, onde existem especificidades para os alunos cegos e para os alunos com baixa visão.

           

E vamos conversando sobre o assunto.